Reflexionando sobre lo aprendido...

En general el bloque de contenidos me ha resultado muy interesantes dentro de los que cabe destacar la herramienta Pinterest, como el lugar ideal de donde sacar ideas y recopilarlas de forma sencilla y práctica atendiendo a tus propios criterios, siendo eficaz para curar contenidos y filtrar información. La he propuesto como herramienta en mi centro y ha sido muy bien aceptada. Por otro lado que la herramienta puede llevarte estar durante horas viendo y visitando páginas por lo que se hace necesario ser preciso en su utilización. El Padlets creo que es otra herramienta fundamental, como pizarra colaborativa la voy utilizar con frecuencia para compartir experiencias con otros compañeros. Por otro lado también he encontrado muy interesante cómo ha evolucionado la utilización de metodologías basadas en proyectos, problemas o retos, cada vez vienen siendo más utilizadas en el aula por numerosos docentes en mucho de los casos con motivo de integrar competencias y hacer de la educación una experiencia más cercana a la vida real. Constituye una aproximación multidisciplinar muy atractiva cara al alumno y su de aprendizaje. Motiva a que los estudiantes aprovechen la tecnología que utilizan en su vida diaria para resolver problemas del mundo real. La utilización de estas metodologías innovadoras me ha ayudado a organizarme mejor en la forma de elaborar mis programaciones así como a dar cabida a una enseñanza que vas más allá de unidades didácticas integradas. El rediseño de actividades utilizando la Taxonomía de Bloom me ha hecho mejorar en el aspecto creativo docente y abre puertas hacia una nueva dimensión menos lineal, vamos como ver en 3D prácticamente. Encuentro también la gamificación como el mejor desafío que puedes ofrecer al alumno y una forma casi innata de motivarles que es lo que representa el juego, descarto la idea de que pueda derivar hacia el ocio porque aunque así fuese los alumnos también aprenderían y sirve como un gran aliciente para trabajar para trabajar contenidos previamente en casa. De las actividades a desarrollar la que más me ha costado realizar ha sido la del foro, me gusta compartir ideas con otros compañeros, sin embargo compartir tantas cosas por escrito me satura un poco y lo comparo un poco como a los grupos de “WhatsApp” que me cuesta tanto leer, quizá por pereza. Aunque puedo asegurar que mucha información expresada en el foro ha sido muy valiosa.

Podcast Flipped Classroom ????¿¿¿¿¿

Reflexión sobre "Flipped classroom"

    Tratando de entender la educación como una forma de transmitir la cultura, no me cabe de duda de que si estamos en la era de la tecnología nuestra función como docentes será compaginar ambos elementos y utilizar procesos de enseñanza-aprendizaje que nos permitan “educo-tecno-culturizarnos”.

   La metodología "Flipped Classroom" surge de la necesidad de innovar y evolucionar hacia procesos más creativos que se acerquen a las nuevas formas de aprender de nuestros nativos digitales, por ello, resulta necesario un cambio formativo en toda la Comunidad Educativa y una apertura hacia nuevos caminos. Está claro que el desconocimiento puede provocar desconfianza y que las dificultades pueden desmotivar, pero sin embargo lo único que necesitamos aprender es que… “hay muchas formas de aprender” y que a todos nos sirven las nuevas prácticas pues ahora no hay edad ni limitaciones, sólo necesitamos nuestro esfuerzo.

    De modo que la innovación educativa que supone este modelo puede aportar muchas ventajas y beneficios que nos llevará a nuestro objetivo final (SUPERARNOS):

• ·         Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad
• ·         Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.
• ·         Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.
• ·         Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.
• ·         Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.